Директриса

Юля*

Как только мы сели на свои места, атмосфера в классе заметно изменилась. Татьяна Михайловна стояла у доски, слегка нервничая, но пытаясь скрыть свой страх под маской улыбки. Она была новая, и все это было ей чуждо — учебный процесс, дисциплина в классе, наше непростое отношение к преподавателям. Она явно не привыкла к тому, чтобы быть центром нашего внимания.

Я сидела в центральном ряду, на второй парте — идеальное место для того, чтобы наблюдать за происходящим. Я сразу поняла, что это будет довольно интересный урок. Татьяна Михайловна не была страшной, но мне не понравилось, как она стояла, как пыталась на нас смотреть — слишком нерешительно.

— Итак, давайте начнем с обсуждения стихотворений Ахматовой, — сказала она, берясь за мел и записывая тему на доске.

Я не удержалась и сразу вмешалась:

— Ахматова? Это что-то... слишком старо для нас, правда? Нам бы что-то поактуальнее, — произнесла я с заметным сарказмом, не пытаясь скрыть свою насмешку.

Класс сразу отреагировал. Некоторые ученики громко засмеялись, а другие, как Аня и Диана, начали подшучивать и вставлять свои реплики:

— Да-да, нам бы рэп-литературу, — сказала Диана с громким смехом.

Татьяна Михайловна не сразу отреагировала. Она сначала молчала, пытаясь собраться с мыслями. Видно было, что она пытается не показать своей неуверенности, но её пальцы слегка дрожали, когда она писала на доске. Это было как ни странно мило — она выглядела абсолютно не готовой к нашему напору.

— Ну, Ахматова — это классика. Классика всегда актуальна, — сказала она, всё-таки пытаясь ответить на мою реплику, но её голос звучал нервно.

Я ухмыльнулась и наклонила голову, как будто пытаясь её понять.

— Классика, говоришь? Ну... может быть. Но ты уверена, что она будет актуальна для нас?

Я заметила, как класс снова начал смеяться. Не все, конечно, но те, кто поддерживал меня, явно сейчас наслаждались моментом. Аня, Диана и ещё несколько человек громко посмеялись.

Татьяна Михайловна сделала паузу, а затем, немного запнувшись, сказала:

— Ну, не всегда то, что вам кажется старым, теряет свою ценность. Это урок для вас, Юля.

Я подняла брови, удивившись. В её голосе прозвучала какая-то уверенность, но она всё равно не смогла скрыть нервозность. Я сразу поняла, что это может быть интересным. Похоже, она не сдалась так легко. В такие моменты всегда стоит попробовать продолжить, чтобы узнать, кто на самом деле сильнее — ты или этот учитель.

— Ну, раз так, давайте продолжим, — подала я голос, но это была скорее провокация, чем серьёзное желание продолжить урок.

Татьяна Михайловна продолжила объяснение, но было заметно, что она всё ещё не может полностью расслабиться. Я сидела, внимательно наблюдая за её попытками вести урок. Это было одновременно забавно и немного жалко.

Я решила добавить ещё одну реплику, чтобы подкосить её уверенность.

— Серьезно? Мы будем анализировать это стихотворение, как взрослые? Мы же подростки. Это же не для нас!

Класс снова взорвался смехом. Аня и Диана поддержали меня, подкидывая свои фразы, а я, наблюдая за реакцией Татьяны Михайловны , думала, что она скоро сдастся.

— Ну, Юля, — сказала она, глядя на меня и пытаясь скрыть своё напряжение. — Иногда нам приходится обсуждать вещи, которые нам не нравятся. Но именно это помогает нам понять мир вокруг.

Я не смогла удержаться, чтобы не подковырнуть её ещё раз:

— О, да. Я понимаю, что «классика» — это то, что мы должны уважать. Но... серьёзно, это же скучно!

Я смеялась, но, конечно, старалась быть настолько скрытной, чтобы никто не заметил, что я намеренно пытаюсь вывести её из равновесия.

И тут Татьяна Михайловна, наконец, начала отвечать мне с какой-то долей сарказма:

— Ну что ж, Юля, ты, видимо, очень хорошо знаешь, что тебе нравится, — сказала она с улыбкой, но в её глазах появилось какое-то осознание, что её слова в конце концов дошли до цели. — Литература не всегда должна быть увлекательной, но она всегда полезная. Правда, не всегда легко это понять.

Это было неожиданно умно, и класс замер. Я заметила, как несколько человек, сидящих за последними партами, переглядывались с удивлением. Даже Аня и Диана остановились, прислушиваясь к её ответу.

— Ого, ты умеешь отвечать, — сказала я с легким удивлением, не ожидая такого хода от неё.

Валя сидела за учительским столом, наблюдая за всем происходящим. Её лицо, несмотря на серьезность ситуации, было слегка улыбчивым, как бы говоря: «Не думала, что она даст такой отпор». Я заметила, что она с удовольствием наблюдала за происходящим, а её взгляд был полон того самого скрытого одобрения, которое я не могла понять. Но сейчас мне стало интересно, что это значит. Почему она улыбается? Разве она не на моей стороне?

Татьяна Михайловна продолжила урок, однако мне стало ясно, что она всё-таки пыталась не сдаваться. Но мне это нравилось — она не отступала. Я решила, что стоит продолжить, и вернулась к подшучиваниям.

— Ну ладно, ладно, продолжим, — подала я голос. — Но мне всё равно скучно.

И тут я сказала нечто, что могло бы прозвучать не так явно, но всё же было достаточно провокационно:

— Ты же, наверное, сама когда-то была школьницей, так же, как и мы, и искала выход из ситуации, — произнесла я тихо, но так, чтобы она и Валя услышали.

Класс снова засмеялся, но я заметила, как Валя немного напряглась. Её взгляд стал каким-то острым, а потом она быстро перевела его на учительницу. Казалось , что она что то заметила.

Татьяна Михайловна, возможно, не заметила, но её слова вдруг изменились. Она пыталась ответить с лёгким сарказмом:

— Ну, Юля, я когда-то была такой же, как ты. Но теперь я на другом конце этого процесса, и, может быть, это даёт мне чуть больше понимания.

Её ответ был неожиданным — с каким-то лёгким флиртом, который все сразу заметили. Класс бурно отреагировал, но я, похоже, поймала именно тот момент, который могла использовать.

И теперь я точно знала, что это не просто случайность. Татьяна Михайловна действительно пошла на этот риск, и я поняла, что она заметила это сама. Я ухмыльнулась, глядя на неё. А класс, как всегда, не оставался в стороне.

Я вернулась к своему креслу, перевела взгляд на Валю и заметила её странную реакцию. Она была напряжена. В тот момент в моей голове возникла мысль, от которой я не могла избавиться. Она что, меня ревнует?

Дальше урок прошел более спокойно, после реакции Вали , я уже не могла думать о том как дальше провоцировать новую учительницу, но мои мысли были забиты только Валей, она действительно меня ревнует?

Интересно…

Ревность ли это? Или что-то ещё? Может, Валя просто считает, что я перегибаю? А может, ей не нравится, что я нашла новый «объект» для подколов?

Я задумчиво прикусываю губу, перебирая в голове все моменты, которые могли бы подтвердить мои догадки. Валя нервничает. Это очевидно. Но из-за чего именно?

Если она ревнует… то к чему?

К тому, что я уделяю внимание кому-то другому? Но это же просто игра, ничего серьёзного. Разве Валя этого не понимает?

Я бросаю на неё ещё один взгляд, изучающе, внимательно.

Похоже, не понимает.

Или понимает… но ей это не нравится.

Я однозначно хочу это узнать . Чего бы мне это не стоило , я хочу оказаться права, я хочу знать , что она меня ревнует .

. . .

___________________________________________