Глава 2.
Я просыпаюсь в холодном поту. Моё тело сразу же обретает сидячее положение. Я смотрю на будильник. 7:09. Моя голова гудит, но я выключаю будильник. Это и был шум во сне - шум будильника. Встав, я первым же делом подтянулась и зевнула.
- Да здравствует новый день... - тихо прошептала я себе. Я осмотрелась.
Комната с оранжевыми обоями и ламинатом. Двухъярусная кровать, с первого яруса которой я только встала. Я стою на голубеньком коврике. Напротив меня стоит мой компьютерный стол, на нём компьютер и полная стопка учебников в перемешку с тетрадями - я вчера не доделала уроки. Справа от меня стоит мой чёрный шкаф-купе с зеркалом. Вокруг зеркала идёт светодиодная лента, которую я повесила "для красоты". На самом же деле у неё совсем другое предназначение - освещать комнату ночью. Хоть мне и 14, но монстров я всё ещё боюсь... Да, как это прискорбно не звучало! Справа от меня моя входная дверь. Я подхожу к стене напротив и открываю жалюзи на окне. Я сажусь на подоконник, усеянный маленькими подушечками и смотрю вниз. Осень, 17 октября. Осенний пейзаж со 2 этажа - очень красивая, но и скучная штука одновременно. Те, кто живёт в квартирах, поймут. Вроде всё красиво, всё засыпано листьями, но так знакомо и скучно, что хочется вообще не открывать жалюзи. Протерев глаза, я неспешно стала переодеваться из своего зелёного кигуруми дракона в школьную форму. Белая блузка, чёрные штаны-клëш и серая кофта с принтом граффити. Я расчёсываю свои рыжие волосы и заплетаю в слегка неопрятный пучок.
- Конечно, длинные рыжие волосы с голубыми глазами смотрится лучше, чем рыжий пучок, но к чему моду?
Говорю я своему отражению и сажусь за домашнюю работу. Алгебра, гипербола. Что-то непонятное и необъяснимое, если на понятном языке. Я открыла тетрадку, подставила под голову руку, обперев её об локоть, и начала писать. Это какие-то формулы, какое-то решение. Это столь нудно, но нужно, ведь я пойду на модельное. Да, не очень связно, но без математики никуда не поступишь. Это факт. В наше время это понимают с пятого класса, а я уже в восьмом.
Доделав нудные задачи, я сложила вещи в рюкзак и пошла на кухню. Там была женщина 39 лет, русая с голубыми глазами.
- Доброе утро, мам.
Говорю я и сажусь за стол.
- Доброе, милая.
Отвечает мама нежным тоном. Она стоит у плиты и что-то готовит.
- Что на завтрак?
- Яичница.
- Окей.
Я встаю и иду к холодильнику и открываю его. О, у нас есть йогурты! Я беру клубничный и вижу, что за ним стоит шоколадный. Клубничный отходит в сторону и я беру шоколадный. Позавтракав, я попрощалась с мамой и ушла в школу.
Придя в школу я вижу свою лучшую подругу.
- Коралина, наконец-то! Я тут уже 15 минут, мне без тебя скучно!
- Соф, ты же знаешь мой график. Я ни разу не приходила раньше.
- Ну и что? А мне скучно!
- Это не мои проблемы.
Я ехидно улыбаюсь и величественно прохожу мимо, на что Софа показывает мне язык и идёт за мной, быстро равняясь на мой шаг.
- Кора, а что сегодня задавали по алгебре?
Я называю номера.
- Блин, а я не делала... Дашь списать?
- Естественно, Софи.
Я сажусь за свою парту и даю тетрадь Софии. Пока мисс " Я не опоздала, а задержалась " списывает домашнюю работу, я задумалась. Эти кошмары снятся мне уже на протяжении недели, один и тот же сон. И везде меня съедают. Может, это не просто так? Хотя нет, что за глупость. Это просто кошмары, вот и всё. Мои раздумья прервал звонок.
В кабинет вошла наш классный руководитель - Мария Вячеславовна.
- Доброе утро класс, садитесь.
Мы сели и стали ждать от неё новостей. Мария Вячеславовна протерла свои очки, ведь уже не молодая, скоро 52 будет, и наконец начала свою речь.
- Наша школа - одна из самых активных школ нашего округа. И мы приняли участие в проекте " Наставник ". В действиях этого проекта каждый учитель возьмёт себе на попечение 1 ребёнка на 3 месяца. Учитель должен будет организовать ученику : дом, еду, воду, одежду и так далее. В проекте участвуют преподаватели без детей. Учителя выбрали наш класс на попечение, так как мы - пример всей школы. И так, у кого есть предпочтение, к кому пойти на попечение?
Что? Попечение? Зачем?
- Мария Вячеславовна, а зачем этот проект вообще нужен? - я поднимаю руку и задаю логический вопрос, пока класс недоумевает над объявлением классного руководителя.
- Дело в том, что у многих наших учителей нет детей, и им сложно понять учеников. Что бы учителя стали более коммуникативные к вам же, был создан этот проект - пояснила Мария Вячеславовна.
- А кем создан? Когда? Почему наша школа? - мои вопросы, кажется, немного нервируют её и приводят в ступор. Похоже, она сама не знает, кем был создан " Наставник ".
- Кем был создан проект, я не знаю. Но мы должны в нём поучаствовать. Это обязательно для получения компенсации. Кстати о ней. Если проект пройдёт нормально, то вашим родителям выпишут компенсацию за моральный ущерб в размере ста тысяч. - после недолгой паузы говорит Мария.
Наш класс оживляется, когда слышит о моральной компенсации.
- А мы можем отказаться от участия? - спрашивает Софа.
- Да, конечно. Но тогда естественно никаких денег вы не получите. Пусть родители отпишутся мне в WhatsApp, будете ли вы участвовать. И уже от количества участников учителя будут разбирать детей.
С этими словами классный руководитель выходит их кабинета, похоже, не видя смысла объяснять о проекте дальше. А смысл-то есть! Наш класс сидит в небольшом недоумении, хочется узнать о "Наставнике " больше. Но, видимо, не дано. У нас начинается урок. Учитель объясняет на доске, как строится график функции гиперболы, но нам это не интересно. Нам интересен проект. И пока некоторые записывают графики, я достаю телефон и начинаю искать в поисковике этот проект. На удивление, ему посвящён всего 1 сайт, и он далеко не первый. Там прописаны условия проекта, обязанности учителя и ребёнка. Я начинаю читать...
" В целях обеспечения хороших отношений учеников и учителей, правительство Российской Федерации утвердило программу " Наставник ", как и молодёжный проект " Движение первых ". " Наставник " будет идти на протяжении 3-х месяцев, в это время педагог обязан предоставить жильё, материальные и моральные нужды ребёнку, которого взяли на попечение. Ребёнок в праве сам выбрать себе наставника на этот период времени. Если учитель отказывается принимать ребёнка, то его передают другому учителю. Если ребёнок или педагог участвуют в проекте, они обязаны составить письменный документ, и по окончанию проекта предъявить его в местное управление. Материальная плата в сумме ста тысяч рублей перечисляется на счёт и ребёнка и педагога в течении нескольких дней. Так же пара из ученика и педагога обязана предъявить доказательства того, что ребёнок действительно жил у педагога. Участвуя в проекте " Наследник ", вы даёте первые показания проектной деятельности, которая в будущем, возможно, будет развиваться. Если поступили любые показания, что ребёнок живёт у своих родственников или опекунов, пара дисквалифицируется с проекта. Если педагог во время проекта отказывается заботиться о ребёнке, пара дисквалифицируется. Спасибо за внимание! ".
М-да, не очень густо. Но это хоть какая-то новая информация. Я начинаю печатать маме сообщение с просьбой разрешить мне участвовать в проекте. Нет, ну а что? Это что-то новое. Я отправляю смс с всеми условиями и наградой в конце, на что получаю ответ через пару минут. Я читаю её сообщение. " Участвовать в проекте я тебе разрешаю, но шею свою им не давай", и мама вышла из сети. Нет, не офлайн. Она вообще отключила телефон. Что за бред? Но разрешение есть, остальное мне не важно. Она иногда чудит, это норма, я привыкла.
Дождавшись окончания урока, я отправилась в кабинет Марии Вячеславовны. Я постучалась и зашла.
- Мария Вячеславовна, я буду участвовать в " Наставнике ".
- Превосходно, Коралина! Какого учителя ты хотела бы видеть в роли наставника?
Я задумалась. На выбор было несколько учителей : учительница истории, учительница биологии и учительница физики. Ну, физика точно отпадает, там она по-моему с головой немного не дружит. Биология? Нет, у меня по ней 3-ка. Она меня загрызет.
- Анна Семёновна, - отвечаю я уверенным тоном.
- Учитель истории? Хорошо, будь твоя воля. Только ты с ней договорись. Она хоть и молодая, и не замороченая, но гостей в доме не очень любит. Особенно детей.
- Хорошо.
Я иду в кабинет истории. Я стучусь и захожу. Вот она, Анна Семёновна. Молодая, красивая блондинка с карими глазами, с её вечно аккуратными и идеальными стрелками. Вот учительница, которая носит на работу белый топ и чёрные джинсы-клëш. С ней можно было обсудить любые темы. От музыкальных вкусов до личной жизни. Но про свою жизнь она отмалчивалась. Я смотрю на неё.
- Ой, Коралина, что же ты стоишь? Присаживайся.
Говорит Анна Семёновна тихим и милым тоном. Я сажусь.
- Анна Семёновна, а вы участвуете в проекте " Наставник "?
- " Наставник "? Нет, не собиралась, а что?
- Я хотела попросить вас быть моим наставником.
Она хмурится.
- Что? Нет. Я не участвую в проекте. И детей на попекунство брать не буду.
Её тон изменился на серьёзный и слегка грубый.
- Но Анна Семёновна! Пожалуйста!
- Нет.
- Почему?
- Я не собираюсь тебе говорить.
Она складывает руки на груди и слегка отворачивается.
- Анна Семёновна, сто тысяч!
- Мне не нужны никакие деньги!
- Но ради меня, ради работы...
Она делает глубокий вдох и смотрит на меня.
- Ты обещаешь жить по моим правилам, ни нарушая не одного?
- Обещаю!
- Ладно. Я возьму тебя на попекунстно, но ты должна помнить 3 правила. Обсудим их после школы.
- Ладно.
Я выхожу из кабинета и иду на остальные уроки. День пролетает незаметно, и я стою на выходе из школы и жду её, Анну Семёновну. Она подходит откуда-то сзади и берёт меня за плечо.
- А? О, Анна Семёновна. Что за правила?
Она протягивает мне бумажный стаканчик с кофе и делает глоток из своего.
- Отойдём.
Она разворачивается и уходит, не оборачиваясь на меня. Я отхожу от ступора, делая глоток кофе и иду за ней. Она ведёт меня на набережную, одну из самых не людных мест. Она делает вход и начинает диалог.
- Первое - ты не должна будешь заходить в подвал и в мою комнату. Второе - ты не должна будешь интересоваться моим прошлым. Третье - не выходи из комнаты с 23:30 до 5:00. Если ты согласна на условия, то я не против.
Я задумалась. Подвал и её комната мне не так уж и нужны. Прошлое мне тоже не очень нужно. Может, у неё плохие воспоминания там? Не важно. А вот про третий запрет я задумалась всерьёз. А если понадобится в туалет?
- А... Если мне к примеру, понадобится в туалет?
- Не выходишь. Сходишь утром. Нарушишь хоть 1 правило - я разорву контракт.
- Я согласна - говорю я, делая глоток кофе.
Её лицо снова расплывается в улыбке и тон смягчается.
- Превосходно. Завтра у меня и подпишем контракт. Когда ты ко мне переедешь?
- Я думаю, сегодня вечером уже смогу заселиться, если вы не против.
- Нет, конечно. Я СМС-кой напишу тебе адрес.
Она делает глоток, подмигивает мне, разворачивается и уходит. Просто уходит. Странно, в школе она себя так не ведёт. Но ладно. Я пожимаю плечами и ухожу домой. Я захожу в свою квартиру, замыкаю дверь и иду в комнату. Там беру небольшой чемодан и начинаю складывать туда самые необходимые вещи. Это расчёска, одежда, планшет, учебники, тетради, канцелярия. Думаю, вы поняли. Но из головы не выходит странное поведение Анны Семёновны. Почему она поставила эти правила? Ладно подвал с комнатой. Мне тоже не комфортно, когда входят в мою комнату. Подвал... Может там очень тёмно и можно упасть и сломать что-то? Ладно, пойдёт.
Второй запрет. Почему нельзя спрашивать о её прошлом? Она - жизнерадостная оптимистка. Что у неё может быть плохого? Хотя так тоже нельзя думать. Может, она рассталась с любимым человеком? Или была сиротой? Кто её знает. Она самая скрытная учительница. Знает всё про всех, но при этом никто не знает о ней.
Но третий запрет. Что за бред вообще?! Не выходить из комнаты. Я начинаю думать, что она немного не дружит с головой. Но это самый лучший учитель школы, поэтому менять её на какую-нибудь физичку я не хочу. Я собрала чемодан и посмотрела в телефон. Сообщение уже было отправлено, оно висело уже минут 7. Я взяла чемодан, одела куртку и пошла по адресу, включив навигатор.
Шла я кстати довольно долго, минут 40, если быстрым шагом. Потратив час, да, я не бежала, я пришла к дому учительницы истории. Я думала она живёт в квартире, а это частный дом. Кстати довольно необычный.
Дом в два этажа, но слегка отдалённый от других домов. Дом выполнен в стиле... Средневековья? Да, это определённо так. Большой дом, словно у богатых парижских семей. Дом явно старый, но ещё держится. Вокруг него высокий забор, выполненный прутьями, сквозь которые видно дом. Там же есть звонок. Я сглатываю и нажимаю на звонок. Из дома слышен звук, похожий на звоночный звон. Прерывистый и местами длинный. Это кажется мне странным. Но когда из дома выходит Анна Семёновна, я успокаиваюсь. Она выходит из дома и слегка не быстрым шагом идёт ко мне с весёлой улыбкой. Когда она доходит до ворот, она достаёт большой ключ и начинает отмыкать ворота. Зачем вообще замыкаться днём? Ладно, у каждого свои тараканы в голове. Я тоже слегка улыбаюсь и начинаю диалог.
- Здравствуйте.
- Привет. Проходи.
Она с большим скрипом открывает калитку и я вхожу.
- А почему дом такой... Интересный?
- Интересный?
Она слегка выгнула бровь, из-за чего я почувствовала себя неловко.
- Я просто никогда ничего такого не видела, вот и спросила.
- Он был выстроен в 1540 году французским инженером Жаном-Ксавье Бюро де Пюси по заказу одного русского дворянина в подарок своей дочке, которая выходила за муж.
- Вооу, это очень интересно!
Я была поражена такими знаниями. Ни в одном учебнике не было этого написано.
- Я могу рассказать тебе ещё очень много интересных вещей.
Она улыбается и проводит меня внутрь дома. Изнутри дом выглядит ещё необычнее, чем снаружи. Эти обои, ковры, фрески... Стоп. Фрески? Я смотрю в сторону потолка ещё раз. Да, это фрески! Красные, синие, жёлтые, синие стёклышки вылажены в чей-то портрет. Это кареглазая блондинка, волосы её распущены, до конца спины длина. Она одета в нежно-жёлтое платье с голубыми рюшами. На голове, на удивление, нету головного убора. Её глаза смотрят, кажется, прямо в душу.
- А кто это?
Я взглядом указываю на фреску.
- Это Анна Щебратова, дочка одной дворянской семьи. В честь неё и был построен этот особняк. Ей было 20 лет, когда она выходила за муж. В 1532 году его начали строить, и только спустя 8 лет достроили. Как раз к её свадьбе.
- А почему жениха нет? Они же на свадьбу подарили.
- А жених сбежал. Из крестьянского рода был. Родители Анны сжаловались, благословили их союз. А вот родители жениха отказались от благословения, уехали в другой город, как говорится за тридевять земель. И сына забрали. Она простояла у алтаря, а он не явился.
- Жалко эту Анну Щебратову. А потом она хоть за муж вышла?
- Нет. Она у алтаря простояла, а когда поняла, что он не придёт, взглянула на гостей. Гости недовольные. Она расплакалась и в лес убежала. Больше её никто не видел. Считается, что она покончила с собой, не сумев справится с разлукой и позором.
- Так а почему же дворянин дом не продал?
- В память о дочке запрещал продавать.
- А вы как его купили?
- А я приезжая. Мне дом выписали. А работодатели не хотели мне квартиру давать, вот этот дом и выписали.
Я было хотела спросить, откуда она приехала, но вспомнила про 2-е правило и промолчала. На это Анна Семёновна улыбнулась, кивнула будто самой себе, и провела меня на кухню. Там лежал договор. Я подошла к нему и прочитала его, как учила моя мама.
- Я уже расписалась. Твоя очередь.
Анна Семёновна протянула мне ручку. Я взяла ручку и подписала документ.
- Превосходно, пойдём, я покажу тебе твою комнату на ближайший сезон.
Она мягко улыбается мне и берёт за плечо. Она ведёт меня на второй этаж, а после заводит в небольшую комнату. Она чуть меньше моей, но тоже не каморка. Нормально, прорвусь. Всего-то три месяца потерпеть.
- Ну, комната не из самых больших в особняке, но тебе же много и не надо? Или дать побольше места?
Она смотрит на меня с любопытством в глазах. Никогда не видела таких хороших учителей.
- Нет, что вы. Всё идеально.
Я говорю мягким тоном, она кивает.
- Пошли я покажу тебе мою комнату и подвал, что бы ты ненароком туда не зашла.
- Да, давайте.
Я оставляю чемодан и иду с Анной Семёновной смотреть запретные зоны дома. Она показывает на комнату напротив.
- Это моя комната. Туда, как ты помнишь, нельзя.
Я киваю. Она ведёт меня на первый этаж и показывает на замкнутую дверь.
- Это дверь в подвал.
Я снова киваю. Она протягивает мне связку из 3-х ключей.
- Первый ключ от калитки. Второй от дома. Третий от твоей комнаты и остальных комнат дома.
Я снова киваю.
- Поняла.
Я убираю связку в карман.
- Я к себе в комнату. Хорошо?
- Да, конечно.
Получив разрешение пойти в комнату, я разворачиваюсь и ухожу.
Зайдя в комнату, я начинаю нормально осматриваться. Комната довольно интересная. В ней находится старый шкаф с вырезанными узорами в виде странных завитушек. Двухспальная большая кровать с красивым серым постельным бельём и узором белых звёзд, купленное максимум пару дней назад. Недалеко от шкафа висит большое зеркало во весь рост, а вокруг него - большая деревянная рама. Вместо жалюзей видят шторы, а на полу лежит красивый ковёр. Около окна находится стол, на котором стоит глобус. Странное сочетание. Так же на столе лежат пару явно старых книг. Я ставлю чемодан около двери, закрываю её и иду к этому столу. Глобус старого образца, что очень меня удивляет. Наверное, Анна Семёновна недавно тут живёт, раз не успела вынести хлам. Я беру посмотреть книги. Они довольно толстые и старые, как было упомянуто ранее.
Я беру одну из книг и начинаю читать название. Но прочитать не могу. Книга на французском. Что за бред? А, ну 1540 год это же этот... 16 век. Вот. Там русские дворянины говорили на французском лучше, чем на русском. Вот и книга на французском. Я открываю её и начинаю бегать глазами по строчкам, пытаясь что-то понять. Естественно, я ничего не понимаю. У меня по английскому средний балл 3,37, а тут французский. Я беру другую книгу. Эта тоже на французском.Что-то мне подсказывает, что и следующая книга будет тоже на французском. Я беру третью книгу. Да, действительно. На французском. Остаётся четвёртая книга. Из интереса я беру и её. И она тоже... А нет. На русском. Это уже поинтереснее. Я читаю на звание книги. К удивлению, его нет. Странно, книга без названия. Я открываю первую страницу. А, так это и не книга вовсе. Это чей-то личный дневник. Думаю, той Анны Щебратовы. Я начинаю читать его. Там какие-то пометки, какие-то корректировки. Такое, не очень интересное. Потом идёт дневник. Да, это Анна Щебратова. Она расписывает каждый свой день, то, чем она занималась в мельчайших подробностях. Она расписывает, как гуляет в саду, украшенным арками. Эти арки приказал поставить её отец - Семён Щебратов. Семён? Обычно так называли крестьянских детей, но никак не дворянских. Но ладно. Она гуляет по саду, спускается к искусственному пруду. Там плавают рыбы разных пород. Я читаю дневник дальше. Кстати, её дни проходят довольно однообразно. Она либо гуляет в саду, либо катается на лошади. У неё есть своя лошадь. Её зовут Эсмеральда. Это белая лошадь с перевёрнутым коричневым сердечком на лбу и коричневой гривой и хвостом. Как пишет Анна Щебратова, она " Довольно красивая и величественная, проходит по земле, будто плывя, а цоканье от её копыт раздаётся эхом". Она пишет, что очень любит свою лошадь и не расстанется с ней даже за тысячу рублей. Насколько я знаю, на тот момент это были очень большие деньги. Она пишет, что " Лучше умереть, чем предать своё животное и взять грех на душу". Значит, она верующая, что необычно для 16 века. Я читаю и читаю дневник. В конце дневника записи идут неразборчивым подчерком, словно человек, который это писал был в истерике. Как я это поняла? Следы капель. Это слезы. Видимо, это была её последняя запись. Пока я читала дневник, прошло два часа. Я отложила дневник и начала раскладывать свои вещи. Я открываю шкаф, желая увидеть старые наряды. Но их там не оказалось. Поэтому вздохнув, я начинаю раскладываться.