Лайфхак для писателей

Талант - это 99% упорной практики!

Коллеги привет! Пардон за долгое молчание. Я по уши втянут в постижение писательского мастерства. В этом мне помогает Московская он-лайн школа Creative Writing School, курс с рецензированием.

Курс платный, но я готов безвозмездно поделиться заданиями для развития Ваших способностей. 

Итак, от слов к действию. Я предлагаю Вам данный раздел превратить в "писательский спаринг" и, следуя условиям задания, присылать мне ваши наработки в раздел комментариев. Готовы? Поехали!

Задание №1:

Оформляем так: ник, номер задания

1) Прочитайте начало рассказа А.П.Чехова "Архиерей" .

Посмотрите, как Чехов обходится с органами чувств. Удается ли ему захватить внимание читателя? Сразу же, с первых строк? В какой момент Вы погружаетесь в созданный им мир, попробуйте понять, каким образом это достигается?

Дочитайте рассказ с этой же точки зрения: каким образом, с помощью каких приемов Чехов захватывает читательское внимание?

2) Прочитайте рассказ В.Пелевина "Жизнь и приключения сарая номер XII".

Как у Пелевина с захватом-погружением? Когда вместо погружения Вы выныриваете на поверхность?

*3) Прочитайте рассказ В.Набокова «Весна в Фиальте».

Какой из органов чувств включен в его прозе активнее других?

4) Напишите этюд на одну из тем.

Опишите любой из предложенных объектов так, чтобы ваше описание захватило читателя. Не забудьте про органы чувств. Лучше, если вы будете писать с натуры, глядя на предмет, в крайнем случае на его изображение. Еще раз: выбирайте из списка один, только один объект и – вдохновенного захватывающего описания вам!

«Гриб» (съедобный)
«Надувная лодка»
«Перчатка»
«Сковородка»
«Ухо» (человеческое)
«Прохудившаяся лейка»

Рекомендуемый объем - 1600-1800 знаков с пробелами. 

Задание №2:

1) Прочитайте главу 1-12 книги Джулии Кэмерон .

2) Литературная гимнастика. Заведите таймер на 15 минут.

Пишите все, что придет в голову. Пусть это будет поток сознания или маленькая история, случившаяся с вами. Неважно, главное – пишите!

Повторяйте это упражнение три дня подряд. Выберите лучший текст из трех, попробуйте оценить, что у вас получилось.

Для начала хватит. Данный раздел будет активен до 01.10.2016 (23:59)

Пример собственной работы на основе задания №1:

Правое ушко

Анатолий Орлов, Задание №1

Правое ушко.

Почему ушко называли правым, она не знала. В чем, собственно, её правота? Быть может, думала она, впускать болезненные децибелы крика и вслушиваться в шёпот сплетен – это моё правое дело...

Однажды ушко проснулось от режущей боли. Позолоченное жало настырно сверлило отверстие в её нижней части. Преодолев хрящик, безжалостное насекомое стало одним целым с ушком. Раздался щелчок! Сукровица облизала поверхность мочки. Пшик-пшик и ушко почувствовала приторный аромат ванили. Вонь напомнила ей протухшую шарлотку. Пшик-пшик, тонкий слой мороси накрыл ушко, щипая новоиспечённое отверстие. Ушко обиделось...

Ушко даже и не думала отвечать на провокации кольцеобразного паразита. Тот каждый раз дразнил её, повторяя, что лишил её девственности, и она теперь сформировалась в эмбрион. Он убеждал её в том, что она мутант, так как нормальная мочка не прилипает к шее. Но ушко выросла воспитанной, и ей было достаточно представить, как на выскочку садится волнистый попугайчик и, весело покачиваясь в стороны, покрывает позолоту помётом. Ушко хихикало, а паразит злился...

Ушко проснулось от того, что капли воды закупорили слуховое отверстие. Она не могла сопротивляться и от злости побагровела. Ушко не успела среагировать, и гигантская алебарда с ватным наконечником несколько раз ударила её по перепонке, окрасив ватку  в коричневые тона. Боль парализовала! Мыльный мизинец судорожно зачесал отверстие с такой силой, что «молоточек» несколько раз ударил по «наковальне». За что мне это, подумала она. Тут она осознала, что больше не испытывает тяжести паразита. Он исчез, и на смену ей пришла маленькая безмолвная бусинка.

Этот день был похож на остальные: шум, гам, свист и слова, слова, слова... Она знала каждого по голосу, но этот тембр коснулся её впервые. Наливные губы незнакомца приблизились к ушку, и она распознала запах едкой смеси алкоголя и табака. Вот почему чёткость звуков так смазана! Затем, огромный влажный червяк медленно прополз по ребристой поверхности, резко шмыгнул в слуховое отверстие и, неуклюже, принялся ласкать её внутренности. Ушку стало щекотно, и она захихикала. Червь ринулся обратно в пасть. Губы прилепились и несколько раз произнесли «да». Уровень звука постепенно перешёл от шепота к неистовому крику безумца. Последний раз с таким раскатом и свистом её оглушил внезапный чмок кавалера с колючими усами, от которого пахло куриным супом. Финальный «да» окатил волной горячего воздуха и губы растворились в темноте. Мелькнул оранжевый огонёк. Словно утренний туман, дым затянул крохотную комнатку.

Утром ушко проснулось от знакомого ей плача.  Любимый хрупкий тембр повторял:

- Вот же паразит...

Ушко загрустило. Ей почему-то захотелось услышать колкости от «позолоченного» хулигана. Одиночество, подумала, она. Как же я её понимаю! 

Тяжело быть одной, но зато моё дело правое! 

Ответ Рецензента:

  Здравствуйте, Анатолий! Спасибо за этюд. Позвольте отметить Вашу авторскую смекалку и умение, выстроить хорошую завязку на таком незначительном материале как описание уха. А теперь вернемся к заданию – «опишите объект так, чтобы описание захватило читателя». Вы небезуспешно пытаетесь захватить читателя, суля ему сюжет, но не описывая сам предмет, то есть, ухо. Или точнее, «ушко». У вас оно женского рода, хотя для носителя языка интуитивно ясно, что любая словоформа этого существительного будет среднего. Это сбивает с толку – глаз цепляется за это несоответствие, которому, наверняка есть авторское объяснение, но мне кажется, оно здесь неоправданно. Вы заставляете «ушко» испытывать боль, слышать звук и переживать прикосновение большого червя – языка, но не доносите эти ощущения до читателя. В первую очередь, потому что читателю трудно допустить наличие органов всех этих чувств у одной части тела. Вы увлеклись оригинальным ходом – сделали предмет субъектом действия, но не описали его в той полноте, которая предполагалась в задании. Вы написали весьма остроумный этюд, в котором есть несколько недостатков – он не полностью отвечает поставленному заданию, а кроме того, в нем есть речевые неточности: «ушко» должно быть «оно», «шум, гам и слова»- что это? Разве шум с гамом не состоят из слов? Излишне сложный для этюда момент с попугаем. Изобретательный, но не сразу считываемый. При этом, мне очень понравилось, как вы закрутили линию с паразитом – есть ощущение, что такой этюд вполне мог бы развиться в рассказ.  

Удачи, вдохновения, упорства!