Анжел

Резко просыпаюсь, быстро вскакиваю и начинаю нервно оглядываться, тяжело дыша. Но быстро успокаиваюсь, чувствуя под собой твердость кровати, не имеющей матраса. Я в комнате интерната. Хотя это и комнатой, язык не повернется назвать. Считай камера с облезлыми стенами и, естественно, без обоев. Да что уж говорить, здесь даже окна нет! Хотя это плюс, зимой не задувает. А вот летом здесь, конечно, сдохнуть можно. Но что уж говорить, из двух зол выбираешь меньшее. И лучше чувствовать летнюю жару, чем земной холод.

Так что, моя комната — это просто квадрат, где стоят две кровати, два стола, два стула и один большой шкаф. Вроде бы стандартная комплекция, да? Вот только всё здесь старое! Дерево уже скрипит и сыпется. Надо бы уже давно всё здесь сменить, но кто же менять будет? На нас калек тратиться никто не будет!

- Пришел в себя! - раздается голос моего "сокамерника" Генриха. - Наконец-то! Я уже было хотел холодной водой облить тебя. Ты опять кричал во сне. Опять мне не дал нормально выспаться! Ладно, хорош дрыхнуть! Поднимай свою задницу, уже утро! На уроки пора, — с раздражением говорит Генрих, мой сосед, и я слышу, как он уходит. - Моюсь я первый, — припечатал он и вышел.

- Естественно, первый. Из-за моих кошмаров ты всегда первый, — поморщившись, мысленно произношу и начинаю вставать.

Я начал одеваться в свои лохмотья. По-другому это не опишешь. Старая и уже растянутая футболка, поношенные джинсы и кроссовки, уже отжившие свою жизнь. Это то, что у меня есть. У меня даже носков нет! Были, порвались, а новые не дают. Зачем? Могу так походить. Хотя откуда новым носкам тут взять? Всё, что мы здесь имеем, донашиваем уже за кем-то. Покупать ничего не покупается. Никто не видит смысла. Мы всё равно отбросы общества.

Вздохнув, я натянул футболку и вышел. По интернату, я давно научился ходить без посторонней помощи. Сюда я попал в 3. Стандартный, в общем-то, возраст попадания сироты в детский дом или интернат. Пока был маленький, лет до 5, мне "помогали". Хотя помощью язык не поворачивается это назвать. Меня за шкирку таскал один старшеклассник, которого обязали "следить" за мной. Конечно, он не следил, ему нафиг не нужно было возиться со слепцом! Он просто тыкал меня, словно котенком носом, и говорил, что я должен всё запоминать. Возиться со мной никто не будет!

Сначала я всё запоминал, но в возрасте 6 лет, я открыл такое чудо как эхолокация! То же самое, что и у летучих мышей! То есть, я щелкаю языком и имею полную информацию об окружении. Я даже не поверил своему счастью, когда понял что так могу!

Я перестал быть зависимым. Я стал ходить, бегать и, что самое главное, огибать предметы! Раньше я хоть и знал, что где находится, но легко мог врезать во что-то! А после естественно получал за это! Но с эхолокацией жизнь стала проще, я почти перестал выделяться!

Конечно, это произошло не сразу, но я научился! В итоге я иду, трещу языком и понимаю, что где находится. Плюс ко всему, я ориентируюсь на звуки окружения и саму память. Таким образом, при большом количестве людей и предметов, я почти спокойно могу двигаться! Слышал, есть те, кто даже на велосипеде умудряются кататься! Вот бы и мне такое умение!

Хотя вот выберусь отсюда, начну работать и куплю себе велосипед.

Сейчас же я иду в общую на этаж ванную и морщусь от понимания, что мне опять снился кошмар. О чем? Понятия не имею, я ни разу не запомнил, что мне снится. Но все, как один твердят, что я кричу во сне. За это меня Генрих и терпеть не может. Ведь я ему спать не даю.

По какой причине у меня кошмары, трудно понять. Ведь я слепой, ничего в жизни не видел. С другой стороны, с моей-то жизнью... Придя в душевую, меня по привычке толкнули, а я в ответ. Что ни говори, а я не слабак. Может — я не вижу, но спортом я активно занимаюсь! Ведь без этого здесь никак забьют. Поэтому бег, отжимания, приседания — вот моё всё! Насколько я накачан — не знаю, но против своего возраста, я всегда выхожу победителем! Со старшеклассниками уже труднее. Если один, с трудом, но смогу одолеть его. А вот уже против двух и трех нужно убегать. Что я тоже могу! По дороге главное не врезаться, а так меня не догонят, я очень быстрый! А вот вчетвером меня конечно уже догоняют и забивают. Это уже недосягаемое количество для меня, но ничего! Тренироваться и четверо будут для меня не помехой!

Толкнув одного из пацанов с этажа, я пошел умываться и чистить зубы. Условия жизни, может у меня и ужасные, но это не значит, что можно запускать себя, как другие! Я всегда чист, и моя одежда тоже. Если другие предпочитают забрасывать одежду в старую машинку и стирать ее раз в неделю. То я не гнушаюсь и сам постирать свои вещи. Так что я никогда не был грязным оборванцем!

Пока умывался, выслушал о себе несколько нелицеприятных комментариев, вроде: "Я тут баранку проедаю". Ведь я единственный в этом интернате, кто не имеет зрения. Других нет! Без рук, без ног, дети с аутизмом есть, а слепцов, кроме меня, нет. Поэтому здесь я "особенный". Впрочем, "плешь проедаю", это самое милое из имеющихся в их арсенале. Обычно там слова посерьезнее. Послав "сокамерника", я развернулся и стал уходить из душа.

Мне нужно вернуться в комнату и взять рюкзак. Старый, потертый кожаный рюкзак, времен еще до 21 века. Вот что у меня есть. И это мне еще повезло! У некоторых и этого нет. Я в свое время хорошо лицо понабивал, чтобы он у меня был. Та еще была история!

Поэтому, взяв всё, что мне нужно. Я оделся в потертую, черную, самую обычную, но на размер больше куртку и пошел на уроки. Почему куртку надел? Во-первых, сейчас октябрь, холодно и сыро. Во-вторых, уроки проводятся во втором корпусе. Ведь наш интернат поделен на 3 корпуса: спальный, школа и столовая. И чтобы попасть в разные места, нужно идти по улице в жару, холод и дождь. Кто так придумал — понятия не имею. Но мы инвалиды, "ему" или "им" шлём "пламенный привет"!

Так что, сейчас, я выхожу из спального корпуса. По дороге заскочил в столовую. Взял оттуда несколько кусков хлеба, выпил кислый компот и пошел на уроки, по дороге жуя хлеб. Я бы и поел, но есть семидневную кашу, я как-то не рискну. Не хочу оказаться на больничной койке, с отравлением. Мне и без того в последнее время что-то нездоровится. А вот на обед нам дадут трехдневный суп, вот его и поем. Пусть он переваренный и не соленый, но хоть свежий.

А вот уроки для меня, это вообще тема интересная! Учиться я люблю, и учусь я хорошо, я самый лучший на весь интернат! Собственно за этот факт, меня терпеть не может наша директриса. Женщина 60 лет, как говорят, у нее стандартная внешность на этот возраст. Но вот характер попросту мерзопакостный! Она жадная до такой степени, что, по-моему, она побила все рекорды жадности! Собственно её жадность и есть причина ненависти ко мне. Ведь я незрячий, а это повышает траты на меня. Если для других достаточно накупить дешевых тетрадей, ручек, то со мной такое не пройдет. Мне нужна специальная тетрадь, со специальными плотными листами и грифель вместо ручки.

За счёт моей особенности, я пишу исключительно на языке Брайля. К примеру, вот так он выглядит: "⠪⠞⠕⠀⠇⠳⠃⠇⠳⠇⠳⠇⠳⠀⠥⠟⠊⠞⠾⠎⠫". Здесь написано "я люблю учиться". Главной особенностью шрифта Брайля считается то, что текст следует писать справа налево, затем переворачивать и читать написанное уже слева направо. Для читающего человека точки нумеруются по столбцам слева направо и по строкам сверху вниз.

Чтобы писать, я использую специальную тетрадь с плотными листами. В тетради 16 листов, а также к ней дополнением идет специальный прибор на 18 строк. Это прямоугольный предмет, что делится на своеобразные, в виде стандартной тетради 2 квадрата и состоит из кружочков. Чтобы писать, нужно брать тетрадь, укладывать в этот прибор лист, прикреплять, чтобы он не вылетел. После грифелем нажимать с немного силой на кружочки, чтобы проколоть определенное предложение. И вуаля, все готово!

Наверняка для зрячего всё это выглядит, как какой-то сложный шифр. И по сути так и есть. Ведь шрифт Брайля изначально использовали военные для записи донесений, которые можно было прочитать в темноте. Шрифт Брайля был первой системой записи с двоичным кодированием. Но потом всё это от военных ушло и перешло к нам, незрячим людям. Собственно говоря, наша скорость письма не отличается от скорости письма среднестатистического человека. Мы пишем с такой же скоростью, как и остальные. Хотя конечно подобное стоит дороже обычной ручки и тетради, а если ты потеряешь хоть что-то из этого, то о! Это целая проблема! Ведь ручку или листок у соседа не попросишь. Тогда всё письмо останавливается.

С книгами та же история — чтобы их читать, они должны быть исключительно написаны шрифтом Брайля. Поэтому я интернату обхожусь куда дороже, чем другой среднестатистический ученик.

Сегодняшние уроки прошли, как следует. Меня лишь несколько раз задели, а так не трогали! Сегодня у нас было: письмо, чтение, математика, история. Вот что ни говори, а я всё-таки умный! И это я вовсе не хвалю себя, а говорю по оценкам. У меня они высокие! Никогда ниже не опускаются, они всегда отличные! Учусь я хорошо — это факт. Все уроки делаю, самостоятельные, и контрольные у меня на отлично.

С другой стороны, а что мне остается? Если не буду учиться, после наступления совершеннолетия, меня выкинут на улицу! А так, глядишь, в университет на бюджет поступлю. В общежитие съезжу, жизнь увижу! Но пока что это недостижимые мечты. У меня ни возраста, ни знаний, но это ничего, всё можно исправить! Вырасти, я вырасту, и знания у меня будут! Только нужно потерпеть, и у меня жизнь появится!!Так-так-так, а вот и наш крот выходит, — раздался впереди меня голос моего, самого сложного и самого ненавистного врага.

Араик, он же Арик, он же Шмель, пацан 17 лет. Имеет хорошее спортивное телосложение и рост в 178. Он очень большой человек! Вот у него всё прекрасно, кроме одного — у него нет правой руки. Впрочем, это нисколько не мешает ему жить, и при этом мешать жить другим. Мне, в том числе. Он со своими четырьмя неразлучными придурками-сверстниками: Бао, Антон, Андре и Бен — всегда досаждают всем!

Вот тут я, конечно, удивляюсь, к чему этот буллинг? Мы же все в одной лодке! Все живем непонятно как, все сироты и инвалиды. К чему это всё? Неужели нельзя помогать друг другу? Ведь вместе легче!

Но — нет, у нас такого нет. Каждый сам за себя, или вот в таких группах, которые уже нарушают закон. Взять в пример Шмеля и его прихлебал. Им по 17 лет, скоро их под зад коленом, выпихнут на улицы. Чего я искренне им желаю! Жить и дышать спокойнее буду! Однако они уже активно промышляют наркоторговлей, закладчики, если по-простому. Деньги имеют, хоть и заработок сомнительный. Но хорошую одежду, разные принадлежности и вкусно поесть в Макдональдсе, они могут себе позволить!

Честно говоря, они и мне предлагали подобное, но я сразу же отказался! Кроме того, что это противозаконно, а я не хочу в свои 9 попадать в детскую колонию. Куда мне слепцу и колония?! Да, меня там забьют! Так я еще и просто не хочу быть в этом болоте! Я хочу нормальной жизни! С криминалом жизнь связывать никогда не стану!

Собственно за это, меня в интернате терпеть и не могут. Уж слишком я правильный в их понимании! Не курю, не пью, не нарушаю закон, а только учусь. В их понимании, я самый что ни на есть батан, которого нужно, что? Правильно! Бить! Вот и сейчас они этого желают.

- И тебе привет, Шмель, — обреченно отозвался на его слова, мысленно раздумывая, куда бежать! Я же им не ровня!

- Отстёгивай сразу — приказывает его заместитель, он же Андре.

Отстёг — это привычная деятельность среди нас. Если не хочешь, чтобы тебя трогали, отстегнись. Это может быть: домашка, решение к контрольной, сочинение ручка, карандаш, тетрадь и самое богатое — деньги! То, что есть только у старшеклассников. У меня же только первое.

- Что вы хотите? - устало спрашиваю у них.

Возможно, удастся договориться? Хотя я, честно, на это не рассчитываю. Договориться с ними мне никогда не удавалось. Всегда попадал, в итоге на больничную койку.

- Бабки гони! - рявкнул Антон мне.

- Вы же знаете, у меня их нет, — отвечаю, игнорируя шёпот вокруг меня. Где говорится одно: "Попал". Как же они правы, я попал! Причем крупно! И никто же мне не поможет! Все их боятся!

- Это не наши проблемы, гони бабки или получай! - прорычал Бао, и я снова тяжело вздыхаю. И ведь, как назло, ни одного учителя! Они те еще гады, им плевать на нас, мы ширпотреб в их понимании. Впрочем, они бы всё равно отогнали их, но сегодня явно не мой день.

- Ладно! Хорошо! Держи..., — договаривать я не стал, а резко сорвался с места и побежал!

- Держи его! - раздался их слаженный рык, и я припустил сильнее!

Беги, Дилан! Беги! Быстрее беги! Если не смогу убежать от них меня изобьют! Изобьют и могут еще сильнее сделать из меня калеку! Ведь что ни говори, а любую болезнь боюсь, как огня! Поэтому постоянно закаляю себя. Заболею и со мной еще, что похуже может стать! Мне этого не нужно, и без того проблем выше крыши!

Так что, сейчас я, словно заяц, петляю по запомнившейся мне траектории, пытаясь ускользнуть от них. Главное — никуда не впечататься! Иначе капут мне! Они же все гонятся за мной! И раз до сих пор не отстали, значит хотят основательно побить меня! Похоже сегодня настроение у них ни к чёрту!

Я выбежал с территории интерната и стал петлять по знакомым мне улочкам. Если что, лучше заблужусь, чем дамся им! Потом можно у прохожих спро...

Удар!

Внезапно кто-то налетел на меня и со всей силы врезался! Я упал и пролетел по земле, больно ударившись коленями и локтями. Хотел было уже вскочить, но меня резко прижали к земле! Я тут же начал вырываться! Просто я им не дамся!

- Держи его! - закричал Шмель, и на меня набросились, ещё. Я же стал брыкаться сильнее, нужно хоть одного зацепить! Хотя бы укусить!

- Отвалите от меня! - закричал я и тут же получил кулаком по лицу, и моя голова непроизвольно мотнулась! Больно...

- Завались урод! - рявкнул мне Андре!

Чёрт! Неужто это конец?

- ОТОШЛИ ОТ НЕГО! - внезапно сзади раздался чей-то мужской, незнакомый, громкий и очень властный баритон!

*

Примечание: 

Особенность письма у незрячих людей, если кому интересно, лучше посмотреть по интернету. Есть подобные видео, где всё это показывается. Потому что моё пояснение, не может досконально объяснить подобную механику. За ней нужно именно наблюдать.

Эхолокация человека - это способность человека обнаруживать объекты в окружающей среде, ощущая эхо от этих объектов, активно создавая звуки: например, постукивая тростью, слегка топая ногой, щелкая пальцами или издавая щелкающие звуки ртом. 

Проще говоря, овладевшие эхолокацией люди, как правило, цокают языком, создавая резкий звук, а затем слушают отражение и по его тональности, громкости и тембру определяют, есть ли вокруг предметы, а если есть, то где они находятся и какие они.

***