Социализация проходит этапы, совпадающие с так называемыми жизненными циклами
Социализация проходит этапы, совпадающие с так называемыми жизненными циклами. Они отмечают важнейшие вехи в биографии человека, которые вполне могут служить качественными этапами становления социального «Я»: поступление в вуз (цикл студенческой жизни), женитьба (цикл семейной жизни), выбор профессии и трудоустройство (трудовой цикл), служба в армии (армейский цикл), выход на пенсию (пенсионный цикл).
Жизненные циклы связаны со сменой социальных ролей, с приобретением нового статуса, отказом от прежних привычек, окружения, дружеских контактов, изменением привычного образа жизни.
Каждый раз, переходя на новую ступеньку, вступая в новый цикл, человеку приходится многому переобучаться. Этот процесс распадается на два этапа, получившие в социологии особые названия.
Отучение от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения называется десоциализацией.
Принцип, согласно которому развитие личности в течение всей жизни идёт по восходящей и строится на основе закрепления пройденного, является непреложным. Но свойства личности, сформировавшиеся ранее, не являются незыблемыми. Ресоциализацией называется усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно усвоенных или устаревших. Ресоциализация охватывает многие виды деятельности — от занятий по исправлению навыков чтения до профессиональной переподготовки рабочих. Психотерапия также является одной из форм ресоциализации. Под её воздействием люди пытаются разобраться в своих конфликтах и изменить своё поведение на основе этого понимания.
Десоциализация и ресоциализация — две стороны одного процесса, а именно взрослой, или продолженной, социализации.
В детском и подростковом возрасте, пока индивид воспитывается в семье и школе, как правило, никаких резких изменений в его жизни не происходит, исключая развод или смерть родителей, продолжение воспитания в интернате или детском доме. Его социализация проходит плавно и представляет собой накопление новых знаний, ценностей, норм. Первое крупное изменение происходит только со вступлением во взрослую жизнь.
Хотя процесс социализации продолжается и в этом возрасте, он существенно меняется. Теперь на первый план выходят десоциализация и ресоциализация. Иногда человек попадает в такие экстремальные условия, где десоциализация заходит столь глубоко, что превращается в разрушение нравственных основ личности, а ресоциализация является поверхностной. Она не способна восстановить всё богатство утраченных ценностей, норм и ролей.
21. Какие две стороны взрослой социализации рассмотрели авторы? Как они определили сущность каждой из сторон?
22. Чем, по мнению авторов¸ различается протекание процесса социализации у детей и взрослых (используя текст, приведите одно различие)? Привлекая обществоведческие знания, укажите другие два различия.
23. На примере любых трёх указанных авторами вех в биографии человека покажите изменение статусов (прав и обязанностей, образа жизни) человека. Сначала укажите название жизненного цикла (вехи в биографии), затем дайте характеристику, как изменяются права и обязанности, образ жизни.
24. В социализации индивидов любого возраста определённую роль играет государство. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите любые три задачи, которые может решать демократическое государство как агент социализации, и соответствующие средства, которые оно использует.
25. Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «мораль»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о происхождении морали;
− одно предложение, раскрывающее интегративную функцию морали.
Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.
26. В любой экономической системе необходимо решать три главных вопроса экономики. Назовите эти вопросы и приведите три примера соответствующих решений этих вопросов в условиях рыночной экономики. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).
27. В стране Z основными отраслями экономики являются массовое промышленное производство и сфера услуг. Какая дополнительная информация позволит установить тип экономической системы страны Z? Сформулируйте три вопроса для получения необходимой дополнительной информации.
28. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Влияние природы на человека и общество». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
ОТВЕТЫ
21.
1) Десоциализация;
Ресоциализация
2) десоциализация - разрушение нравственных основ личности.
ресоциализация - усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних.
22.
1. В детском и подростковом возрасте, как правило, никаких резких изменений в его жизни не происходит. Первое крупное изменение происходит только со вступлением во взрослую жизнь.
2. Два различия:
1) У взрослых более широкий круг агентов социализации, у детей это, в первую очередь, семья и друзья.
2) Взрослым сложнее усваивать новые нормы и ценности, из-за сложившегося мировоззрения.
23.
1. поступление в вуз (студенчество) - утрата старых прав и обязанностей школьника, приобретение такого права, как получать качественное образование от профессиональных специалистов; обязанность, как следовать внутренним нормам ВУЗа (не опаздывать на лекции, вовремя сдавать сессии); самостоятельность в жизни, более высокий уровень ответственности.
2. женитьба (цикл семейной жизни) - осваивание социальной роли супруга и родителя и связанных с ней прав и обязанностей (ведение совместного бюджета), образ жизни, основанный на семейных ценностях.
3. служба в армии (армейский цикл) - осваивание социальной роли военнослужащего, жизнь по уставу и армейским традициям, приобретение новых прав и обязанностей (обязанность отдавать честь старшим по званию, использовать особые выражения в речи).
24.
1. Политическая социализация граждан, приобщение к политической жизни страны, с помощью СМИ.
2. Предоставление бесплатного образования, обеспечивает развитие образования с помощью национальных программ.
3. Всестороннее развитие личности (как духовное, так и физическое) с помощью учреждения музеев, открытия спортивных площадок, проведения культурных программ.
25.
1) Мораль — принятые в обществе представления о добре и зле, регулирующие поведение человека, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений.
2) В вопросе о происхождении морали наиболее распространенными являются три подхода: религиозный, натуралистический и социальный.
Благодаря интегративной функции морали члены социальной группы обретают чувство общности и единства, сопричастности к общему делу, формирующей понятие "мы".
26.
1. Три главных вопроса экономики:
1) что производить
Определяют производители и потребители (например, владелец ателье решил производить модные аксессуары в связи с ростом цен на них)
2) как производить?
Определяет производитель (например, производитель бытовой техники приобрел усовершенствованные технологии для более масштабного изготовления продукта)
3) для кого производить?
Для потребителей (например, с появлением спроса на выпускные платья, владелец магазина одежды закупил новый товар, ориентируясь на выпускниц)
27.
1) Чтобы установить тип экономической системы в государстве Н, нужно знать о степени вмешательства государства в экономику.
2) Вопросы:
1. Какая собственность преобладает на рынке? (государственная или частная)
2. Существует ли на рынке конкуренция?
3. Участвует ли государство в экономической жизни страны?
28
1. Общество и природа как части материального мира
2. Понятие «общество»
3. Понятие «природа»
4. Влияние природы на общество:
а) основной источник средств существования
б) среда обитания человека
в) основной источник средств производства
5. Влияние природы (окружающей среды) на общественные процессы:
а) природные явления и их последствия
б) выбор места для жительства с учетом природных особенностей местности
в) хозяйственная специализация
6. Взаимодействие общества и природы.