13. Надежда Гавриловна-сонсэнним!
Чон...
- Сейчас вы напишете мне небольшую самостоятельную работу, - сказала учительница, повернувшись к доске, и начала что-то писать. - Валерия, раздай, пожалуйста, - она указала на стопку бумаг на своём столе.
Валерия нехотя встала, взяла эту стопку в руки и прошлась по классу между партами, ложа перед каждым учеником задание.
Я взял своё и тяжело вздохнул. Три листа формата а4 были полностью заполнены заданиями с непонятными уравнениями, функциями и прочими математическими штуками. Было бы, конечно, неплохо, если бы я хоть что-то помнил со школы. Я сейчас даже не уверен, что мы это проходили. Да, и времени в мои школьные годы думать о математике у меня не было. Даже, не смотря на это, я думаю, что мне стоит попытаться решить хоть что-нибудь из этого. Может на пару заданий времени хватит.
- У вас есть пятнадцать минут, - сказала учительница, отходя от доски.
Пятнадцать минут? На это все? Это возмутительно! Какой нормальный человек сможет решить такое количество заданий за столь короткий промежуток времени? Я посмотрел на свою соседку по парте - она уже сосредоточенно строчила что-то на своём листке. Я обвёл взглядом весь остальной класс - они все также уставились в свои задания. Неужели они и правда рассчитывают на то, чтобы суметь решить это все за пятнадцать минут?
Я снова тяжело вздохнул. Видимо, выбора нет. Придется что-то делать.
Но спустя минуту и попытку решить первое задание, я пришел к выводу, что все очень плохо. Второе, третье, четвертое задания - все также - ничего, даже ни малейшего представления о том, что это и что с этим делать. Интересно, Намджун-хён смог бы это решить?
- Все, время вышло. - учительница встала из-за своего стола, - Сдаем работы.
По всему классу прошлись возмущенные вздохи, а я занервничал еще больше - время вышло именно тогда, когда я понял, как решать одно из уравнений. Я судорожно начал писать, учительница все требовательней просила передать листочки.
- Всё? Все сдали? - сказала она.
- Нет, погодите! - крикнул я, не отрываясь от листка.
Однако учительница ждать была не намерена.
- Все! Кто не сдал - тому два. Я дала вам достаточно времени.
Так нельзя - я не могу позволить, чтобы Аня пострадала из-за моей тупости.
- 선생님 [Сонсэнним (учитель)], - выкрикнул я, не подумав.
Класс затихает. Молчат все: и учительница, и одноклассники, и, даже, вороны за окном. Время как будто замедлилось, чтобы все смогли подольше насладиться минутой моего позора.
Учительница смотрит на меня нечитаемым взглядом. И, видимо, она не поняла, что я обращаюсь именно к ней.
- Я сдать хочу, - я неуверенно тряхнул листком и встал со стула, всучил ей свою работу и под пристальным взглядом класса сел обратно.
- Что это было? Сонсэнним? Или мне послышалось? - Катя, как и все остальные, была озадачена моим внезапным корейским, и, видимо, она понимала, что это значит.
- Да, как-то само вылетело, - я пожал плечами.
Она недоверчиво посмотрела на меня и откинулась обратно на спинку стула.
Я идиот.
***
Прозвенел звонок, я облегченно выдохнул. Весь оставшийся после теста урок был посвящен разбору тринадцатого задания из егэ (егэ сосет хуй). Я не совсем понимаю, что это значит, но все, что говорила и писала на доске учительница, я старательно записал в тетрадь.
Я, вслед за Катей, вышел из класса. Шум, гомон, детские крики вмиг обрушились на меня и били по голове. Я расстерялся. Слишком шумно, слишком много детей, слишком много движения. Катя уже расстворилась в толпе и я упустил ее из виду.
- Ты там, что? Потерялась? - сказала она, вынырнув из потока людей и подойдя ко мне.
- Куда мы идем? - спросил я.
- У нас сейчас общество.
Я ухватился за ее руку и она повела меня сквозь толпу вперед по коридору. Мы спустились по лестнице на первый этаж, повернули налево и вошли в самую крайнюю дверь. В классе было уже несколько учеников, но, очевидно, еще не все успели дойти сюда.
- Здраствуйте, - выговорила Катя, кивнув невысокому мужчине, видимо, учителю, который рассхаживал из стороны в сторону по классу. Он кивнул нам в ответ.
Катя бросила свой рюкзак на то же место, что и в другом кабинете. Я сел вместе с ней.
У меня наконец-то появилось время перевести дух. Я тяжело вздохнул. Совершенное отсутствие понимания, что со мной происходид, сбивает с толку. Где я? Кто я? Что я? Совесть и ответственность не позволяют мне просто забить на это. Да, и кто я такой, чтобы портить этой девочке жизнь? Мы просто жертвы обстоятельств, и я уверен, что она там, в моем теле, так же старается не создавать мне неприятности.
- Ты опять забыла учебник? - сказала Катя, возвращая меня к реальности.
- Учебник? - я опешил.
Общество. Я стал копаться в сумке. Наконец я нашел один с похожим названием, меленький, тоненький, зелёненький, со словом "Обществознание" посередине и цифрой "11" в правом нижнем углу. Я положил его на стол. Остается надеяться, что это он.
Раздаётся противный звон звонка и я вздрагиваю. Класс начинает заполняться, все рассаживаются по своим местам и урок начинается. Учитель рассказывает что-то о правовой системе Российской Федерации. Я слушаю его в пол уха, мне больше интересен вид за окном. На улице все так же мрачно, как и было - серые тучи застилают небо, голые деревья пошатываются из-за ветра, а ямы все еще заполнены грязной дождевой водой.
- А сейчас о стадиях законотворческого процесса нам расскажет Ти****а, - произнёс учитель, после чего замолчал.
Я отвёл взгляд от окна, посмотрев на него. Он пристально смотрел в мою сторону, точнее, прямо на меня. Я озадаченно посмотрел на свою соседку по парте, она не особо увлеченно смотрела то на меня, то на учителя, подперев подбородок рукой. Учитель подходит ко мне.
- Почему не записываешь? Где тетрадь? - спрашивает он.
- Мм, простите, - я заминаюсь. - Надо было что-то писать?
- Да, - говорит мужчина, - схему на доске и определения.
Я киваю, он отходит и оставляет меня в покое. Оставшееся время я все так же сижу и только делаю вид, что что-то пишу. Звенит звонок, я собираю вещи. Когда я кладу учебник обратно в портфель, мое внимание привлекает квадратный блокнот, похожий на альбом для зарисовок. Я решаю посмотреть, что это, чуть позже. Сейчас же мне нужно идти за Катей на другой урок.
Мы выходим из класса, я хвостиком иду за ней. Снова поднимаемся по лестнице, но не успеваем мы пройти и пролёта, как нас останавливают двое каких-то парней.
- Эй, девочки, - говорит коротко подстриженный блондин, - не найдётся полтинника.
Катя делает шаг назад - плохой знак. Но ее выражение лица не меняется, она лишь отрицательно качает головой. Я продолжаю стоять на месте.
- Вы уверены? Поищите хорошенько, - говорит другой парень с темными волосами и острым подбородком.
- У нас ничего нет, - произношу я, пристально смотря им по очереди в глаза.
Один из них, тот, который блондин, делает шаг в мою сторону, его брови сходятся на переносице, а взгляд не отрывается от моего. Повисает напряжение. Хоть сейчас этот пацан и выше меня на голову, но это меня не напугает.
- Ты быканула? Или мне показалось? - его голос хриплый и немного надрывается, видимо, еще не до конца сломался.
Я ухмыляюсь.
- А что если и так?
- О, я смотрю ты бессмертная, - влезает брюнет.
- Дайте нам пройти, будьте добры, - я стараюсь сохранять спокойствие, но, чувствую, что на долго меня не хватит - эти малолетки конкретно выводят из себя.
Я пытаюсь пройти между ними, но один их них хватает меня за запястье. Что ж, сдерживать я себя не намерен...
(Боже, скукатища... А ведь это моя жизнь)